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網龍助力非洲教師遠程教學課程開課

據聯合國教科文組織統計,受疫情影響,全球目前已有190多個國家關閉學校,超過15億學生無法返校正常學習,尤其是撒哈拉以南的非洲,55個非盟成員國中53個已決定關閉學校,面對遠程教學,當地教師和學生均感受到了前所未有的壓力。為幫助非洲教師順利開展遠程教學活動,由聯合國教科文組織非洲國際能力建設研究所、教育信息技術研究所和國際農村教育研究與培訓中心共同發起,協同北京師范大學智慧學習研究院和國家開放大學共同合作、設計和開發的“非洲教師在線和遠程學習(Online and Distance Learning for Teachers in Africa; ODLTA)課程”,旨在通過國際上的遠程教育理念與適合非洲地區的案例,幫助非洲教師掌握遠程教學方法,利用現有設備和條件開展在線教學。

 

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圖:“非洲教師在線和遠程學習(ODLTA)課程”已上線

 

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圖:非洲教師在線和遠程學習(ODLTA)課程啟動會

 

“非洲教師在線和遠程學習(ODLTA)課程”于北京時間7月7日17點“非洲教師在線和遠程學習(ODLTA)課程啟動會”上正式發布并于官網上線,聯合國教科文組織非洲能力建設研究所所長Yumiko Yokozeki、聯合國教科文組織教育信息技術研究所主任展濤,聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心主任、北京師范大學智慧學習研究院聯席院長黃榮懷,國家開放大學黨委書記、校長荊德剛等出席了啟動會。

 

助力非洲教育能力提升

“非洲教師在線和遠程學習(ODLTA)課程”是近期網龍參與“中國-非洲-聯合國教科文組織高級別對話”時發起的“非洲教師在線教育能力建設計劃”的最新成果。據了解,“非洲教師在線教育能力建設計劃”由網龍與中國教育部、聯合國教科文組織、中國聯合國教科文組織全國委員會深度合作發起。網龍將為非洲提供線上學習平臺Edmodo使用,并培訓10萬名骨干教師的在線教育能力,首期1萬名,同時聯合其他合作伙伴制作1000門聚焦“提升教師在線教育能力”的培訓課程,支持非洲教師能力建設和人才培養,幫助非洲各國共渡難關。

 

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圖:尼日利亞Pilot Science School學生在網龍智慧教室中上課

 

近年來,網龍與非洲國家及地區一直保持著良好的合作關系。早在2018年,網龍就發起“IDEA非洲數字教育倡議”,希望能以“數字教育”為基石,與非洲國家共享數字教育發展成果,此后,借助“一帶一路”倡議的東風,網龍通過旗下普羅米休斯電子白板等教學產品創新設計,將中國先進的數字教育理念帶到了尼日利亞、肯尼亞、加納等非洲國家及地區。相信未來在“非洲教師在線教育能力建設計劃”的引領下,網龍將得到越來越多非洲國家的積極響應,為更多國家供遠程教學幫助,提升當地教育水平。

 

輸出數字教育“中國經驗”

作為北師大智慧學習研究院的共建合作單位,網龍華漁教育長期以來一直致力于整合企業和高校權威學研機構的資源優勢,推動信息化和教育教學場景的深度融合。“停課不停學”期間,網龍華漁教育與北師大智慧學習研究院共同參與編撰了《彈性教學手冊:中國“停課不停學”的經驗》、《學校關閉期間學生居家主動學習指南:如何提升自主學習技能》、《高校校園關閉期間的彈性教學指南:如何確保高質量的高等教育》、《在線學習中的個人數據和隱私保護:面向學生、教師和家長的指導手冊》等多篇研究報告分析手冊,分享了包括網龍在內的中國互聯網企業、學校、政府部門支持“停課不停學”的產品技術、實際案例,以及相關機構學者的研究及總結,不僅是非洲,也向全世界分享“中國經驗”,為全球教育從業人員提供多方位參考信息。

非洲可持續發展目標是聯合國2030年可持續發展目標的一部分。網龍CEO熊立表示,未來,網龍將繼續發揮互聯網、VR、AR、AI、大數據等領域的技術優勢,分享實踐探索經驗,持續助力非洲地區的遠程教育建設,同時也期待與更多國家和地區合作共同推動數字教育發展,讓各國人民都能享受到公平且有質量的教育。

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